{"id":27720,"date":"2025-05-06T15:59:18","date_gmt":"2025-05-06T13:59:18","guid":{"rendered":"https:\/\/kidlife.hu\/?p=27720"},"modified":"2025-10-13T12:48:40","modified_gmt":"2025-10-13T10:48:40","slug":"adhd-s-gyermekek-kezelese-szelid-modszerek-es-gyogyszeres-lehetosegek-szuloknek","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kidlife.hu\/english\/adhd-s-gyermekek-kezelese-szelid-modszerek-es-gyogyszeres-lehetosegek-szuloknek\/","title":{"rendered":"ADHD-s gyermekek kezel\u00e9se: szel\u00edd m\u00f3dszerek \u00e9s gy\u00f3gyszeres lehet\u0151s\u00e9gek sz\u00fcl\u0151knek"},"content":{"rendered":"
A figyelemhi\u00e1nyos hiperaktivit\u00e1s-zavar (ADHD) m\u00e1ra a gyermekpszichol\u00f3gia leggyakoribb kih\u00edv\u00e1s\u00e1v\u00e1 v\u00e1lt vil\u00e1gszerte, \u00edgy Budapesten \u00e9s Magyarorsz\u00e1gon is sok csal\u00e1d \u00e9rintett\u00e9 v\u00e1lik. Hogyan v\u00e1lasszunk \u00fatmutat\u00f3t ebben a helyzetben? Mikor el\u00e9g a pedag\u00f3giai vagy pszichol\u00f3giai fejleszt\u00e9s, \u00e9s mikor v\u00e1lik sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9 gy\u00f3gyszer? Milyen \u00fat vezethet kiegyens\u00falyozottabb, \u00f6r\u00f6mtelibb h\u00e9tk\u00f6znapokhoz? E cikkben a legfrissebb kutat\u00e1sokra, nemzetk\u00f6zi szakmai \u00fatmutat\u00f3kra, gyakorlati tapasztalatokra \u00e9s szak\u00e9rt\u0151i v\u00e9lem\u00e9nyekre alapozva adunk \u00e1tfog\u00f3, rem\u00e9lhet\u0151leg b\u00e1tor\u00edt\u00f3 v\u00e1laszt.<\/p>\n
Az ADHD-t vil\u00e1gszerte a gyermekek 5-7%-\u00e1n\u00e1l diagnosztiz\u00e1lj\u00e1k, s haz\u00e1nkban is egyre ismertebb. Fi\u00fakn\u00e1l 2-3-szor gyakoribb, de a l\u00e1nyok probl\u00e9m\u00e1it sokszor k\u00e9s\u0151bb vagy m\u00e1sk\u00e9pp veszik \u00e9szre. A diagn\u00f3zis fel\u00e1ll\u00edt\u00e1sa \u00e1rnyalt folyamat: mag\u00e1ba foglalja a gyermek viselked\u00e9s\u00e9nek, tanulm\u00e1nyi teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9nek, szoci\u00e1lis kapcsolatrendszer\u00e9nek \u00e9s \u00f6n\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9nek vizsg\u00e1lat\u00e1t.<\/p>\n
Fontos megjegyezni: az ADHD nem \u201erossz nevel\u00e9s\u201d vagy \u201eakaratoss\u00e1g\u201d, hanem az idegrendszer elt\u00e9r\u0151 m\u0171k\u00f6d\u00e9se miatt kialakul\u00f3 fejl\u0151d\u00e9si saj\u00e1toss\u00e1g!<\/p>\n
<\/p>\n
K\u00e9p forr\u00e1sa: Pexels<\/p>\n
Szerencs\u00e9re manaps\u00e1g egyre t\u00f6bb innovat\u00edv, szem\u00e9lyre szabott m\u00f3dszer \u00e1ll rendelkez\u00e9sre az ADHD kezel\u00e9s\u00e9ben. J\u00f3 h\u00edr a sz\u00fcl\u0151knek: enyh\u00e9bb vagy m\u00e9rs\u00e9kelt t\u00fcnetekn\u00e9l sokszor a gy\u00f3gypedag\u00f3giai, pszichoszoci\u00e1lis fejleszt\u00e9s el\u00e9gs\u00e9ges lehet, s\u0151t, szakmai ir\u00e1nyelvek szerint ez a kiindul\u00f3pont!<\/p>\n
\u201eA komplex ADHD-specifikus t\u00e1mogat\u00e1s egyik legfontosabb eleme az individualiz\u00e1lt felm\u00e9r\u00e9s \u00e9s tervez\u00e9s, valamint a viselked\u00e9ster\u00e1pia \u00e9s a sz\u00fcl\u0151i t\u00e1mogat\u00e1s \u00f6sszehangolt alkalmaz\u00e1sa.\u201d
\nPongr\u00e1cz Korn\u00e9lia, gy\u00f3gypedag\u00f3gus<\/strong><\/p><\/blockquote>\nMikor elegend\u0151 mindez? Ha a gyermek mindennapi \u00e9letmin\u0151s\u00e9ge lelkileg, tanul\u00e1sban \u00e9s t\u00e1rsas kapcsolatokban javul, \u00e9s nincsenek s\u00falyos zavar\u00f3 probl\u00e9m\u00e1k. A folyamat azonban id\u0151ig\u00e9nyes, a v\u00e1ltoz\u00e1s nem egyik napr\u00f3l a m\u00e1sikra t\u00f6rt\u00e9nik. A leghat\u00e9konyabb, ha a strat\u00e9gia szem\u00e9lyre szabott, \u00e9s rendszeresen \u00fajragondolt, az aktu\u00e1lis sz\u00fcks\u00e9gletekhez igaz\u00edtott.<\/p>\n
P\u00e9lda a gyakorlatb\u00f3l:<\/h5>\n
Az els\u0151 oszt\u00e1lyos Marcell figyelme nehezen tarthat\u00f3, gyakran zavarja meg az \u00f3r\u00e1t, kis bar\u00e1taival is vannak fesz\u00fclts\u00e9gek. A csal\u00e1d heti rendszeress\u00e9ggel r\u00e9szt vesz gy\u00f3gypedag\u00f3giai fejleszt\u00e9sen, a pedag\u00f3gus seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel otthon vizu\u00e1lis napirendet vezetnek be, valamint a sz\u00fcl\u0151k megtanulj\u00e1k a dics\u00e9ret \u00e9s pozit\u00edv visszajelz\u00e9s jelent\u0151s\u00e9g\u00e9t. N\u00e9gy h\u00f3nap eltelt\u00e9vel javul Marcell \u00f3rak\u00f6zi viselked\u00e9se \u00e9s a h\u00e1zi feladat is kevesebb vit\u00e1val j\u00e1r.<\/p>\n
Mikor sz\u00fcks\u00e9ges gy\u00f3gyszeres ter\u00e1pia? \u2013 A m\u00e9rlegel\u00e9s \u00e9s felel\u0151ss\u00e9g k\u00e9rd\u00e9sei<\/h4>\n
Ha a t\u00fcnetek s\u00falyosabbak, vagy a szem\u00e9lyre szabott pszichoszoci\u00e1lis\/gy\u00f3gypedag\u00f3giai intervenci\u00f3k ellen\u00e9re is fenn\u00e1ll a m\u0171k\u00f6d\u00e9sbe g\u00e1tl\u00f3 zavar \u2013 p\u00e9ld\u00e1ul a gyermek \u00f6n\u00e9rt\u00e9kel\u00e9se folyamatosan s\u00e9r\u00fcl, tanul\u00e1si kudarcok \u00e9rik, kapcsolati vagy magatart\u00e1si probl\u00e9m\u00e1i vesz\u00e9lyeztetik az \u00e9letmin\u0151s\u00e9get \u2013, sz\u00f3ba ker\u00fclhet a gy\u00f3gyszeres kezel\u00e9s is.<\/p>\n
\n
- Leggyakoribb indik\u00e1ci\u00f3: s\u00falyos tanul\u00e1si zavar, ak\u00e1r iskolai kirekeszt\u00e9s fenyeget\u00e9se, t\u00e1rsas elszigetel\u0151d\u00e9s vagy komoly csal\u00e1di konfliktusok.<\/li>\n
- 6 \u00e9v alatt<\/strong> csak szakorvosi m\u00e9rlegel\u00e9ssel, extr\u00e9m esetekben aj\u00e1nlott gy\u00f3gyszer.<\/li>\n
- Nagyobb gyermekekn\u00e9l, ifjakn\u00e1l: a gy\u00f3gyszeres kezel\u00e9s (stimul\u00e1nsok: metilfenid\u00e1t, atomoxetin, guanfacin<\/em>) hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t tudom\u00e1nyos kutat\u00e1sok igazolj\u00e1k, de fontos a rendszeres, szigor\u00fa orvosi ellen\u0151rz\u00e9s.<\/li>\n
- Mindig komplex, t\u00f6bbfaktoros kezel\u00e9s r\u00e9szek\u00e9nt javasolt, \u00f6nmag\u00e1ban ritka, hogy megoldan\u00e1 a teljes probl\u00e9mak\u00f6rt.<\/li>\n<\/ul>\n
\u201eA modern ADHD-kezel\u00e9s elve a multimod\u00e1lis ter\u00e1pia: a gy\u00f3gypedag\u00f3giai, pszichol\u00f3giai, szoci\u00e1lis \u00e9s gy\u00f3gyszeres elemek \u00f6sszehangolt alkalmaz\u00e1sa. A gy\u00f3gyszer mintegy \u2018kataliz\u00e1tor\u2019, amely seg\u00edti a fejleszt\u00e9sek eredm\u00e9nyess\u00e9g\u00e9t, de sosem helyettes\u00edti azokat.\u201d
\nDr. Csiky Mikl\u00f3s, gyermekpszichi\u00e1ter<\/strong><\/p><\/blockquote>\nA gy\u00f3gyszerek jav\u00edthatj\u00e1k a figyelmet, cs\u00f6kkenthetik a hiperaktivit\u00e1st \u00e9s impulzivit\u00e1st, de \u00f6nmagukban sem csodaszerek! A mell\u00e9khat\u00e1sokat (pl. \u00e9tv\u00e1gycs\u00f6kken\u00e9s, alv\u00e1sprobl\u00e9ma) orvos folyamatosan monitorozza, \u00e9s csak szoros csal\u00e1di-szakmai egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sben javasolhat\u00f3 k\u00e9sz\u00edtm\u00e9ny.<\/p>\n
P\u00e9lda a gyakorlatb\u00f3l:<\/h5>\n
Enik\u0151 11 \u00e9vesen m\u00e1r \u00e9vek \u00f3ta j\u00e1r fejleszt\u00e9sre, viszont a bar\u00e1ti \u00e9s tanul\u00e1si kapcsolatai romlottak, gyakran vitathat\u00f3 magatart\u00e1s miatt h\u00edvj\u00e1k be a sz\u00fcleit az iskol\u00e1ba. A multimod\u00e1lis kezel\u00e9s r\u00e9szek\u00e9nt a fejleszt\u00e9sek mellett orvosa kis adag\u00fa, rendszeresen kontroll\u00e1lt gy\u00f3gyszeres ter\u00e1pi\u00e1t ind\u00edt. F\u00e9l \u00e9v m\u00falva a tanulm\u00e1nyi teljes\u00edtm\u00e9ny \u00e9s a szoci\u00e1lis beilleszked\u00e9s egyar\u00e1nt javulni kezd.<\/p>\n
<\/p>\n
K\u00e9p forr\u00e1sa: Pexels<\/p>\n
El\u00e9rhet\u0151 fejleszt\u00e9si \u00e9s ter\u00e1pi\u00e1s m\u00f3dszerek<\/h4>\n
Pszichoszoci\u00e1lis \u00e9s gy\u00f3gypedag\u00f3giai eszk\u00f6zt\u00e1r<\/h5>\n
\n
- Viselked\u00e9ster\u00e1pia \u2013 csoportosan vagy egy\u00e9nileg; szab\u00e1lyalkot\u00e1s, k\u00f6vetkezetes visszacsatol\u00e1s<\/li>\n
- Kognit\u00edv viselked\u00e9ster\u00e1pia (CBT) \u2013 gondolkod\u00e1si mint\u00e1k, bels\u0151 kontroll fejleszt\u00e9se<\/li>\n
- Sz\u00fcl\u0151tr\u00e9ning, csal\u00e1dter\u00e1pia \u2013 otthoni \u00e9s iskolai helyzetekre konkr\u00e9t gyakorlati tippek<\/li>\n
- Egy\u00e9ni fejleszt\u00e9s, tanul\u00e1stechnikai tr\u00e9ningek<\/li>\n
- Neurofeedback tr\u00e9ning \u2013 kutat\u00e1sok alapj\u00e1n hat\u00e9konys\u00e1ga a gy\u00f3gyszerrel \u00f6sszevethet\u0151, mell\u00e9khat\u00e1sok n\u00e9lk\u00fcl<\/li>\n
- Iskolai t\u00e1mogat\u00e1s \u2013 differenci\u00e1lt feladatad\u00e1s, szem\u00e9lyre szabott tanul\u00e1si \u00fatvonal<\/li>\n<\/ul>\n
2023-as kutat\u00e1sok (Arns et al., Doidge) kiemelik:<\/p>\n
\n
- A neurofeedback-ter\u00e1pia \u201ehat\u00e1sos \u00e9s specifikus\u201d ADHD-ban, mell\u00e9khat\u00e1sok n\u00e9lk\u00fcl. B\u00e1r hosszabb, de tart\u00f3sabb hat\u00e1st eredm\u00e9nyezhet a gy\u00f3gyszern\u00e9l.<\/li>\n<\/ul>\n
Gy\u00f3gyszeres ter\u00e1pia: mikor \u00e9s hogyan?<\/h5>\n
\n
- Metilfenid\u00e1t-sz\u00e1rmaz\u00e9kok (Ritalin, Concerta)<\/strong>, atomoxetin (Strattera), guanfacin \u2013 kiz\u00e1r\u00f3lag szakorvosi elb\u00edr\u00e1l\u00e1s, kontroll alatt!<\/li>\n
- Els\u0151 v\u00e1laszt\u00e1sk\u00e9nt csak s\u00falyos esetben, vagy ha a szem\u00e9lyre szabott fejleszt\u00e9s \u00f6nmag\u00e1ban nem elegend\u0151<\/li>\n
- Hat\u00e1sa: a figyelem fokoz\u00e1sa, a hiperaktivit\u00e1s \u00e9s impulzivit\u00e1s cs\u00f6kkent\u00e9se, de a tanul\u00e1si vagy szoci\u00e1lis k\u00e9szs\u00e9gek fejleszt\u00e9se tov\u00e1bbra is n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen!<\/li>\n<\/ul>\n
A gy\u00f3gyszer nem helyettes\u00edti az egy\u00e9ni vagy csoportos fejleszt\u0151, t\u00e1mogat\u00f3 ter\u00e1pi\u00e1t!<\/em><\/p>\n
Mit v\u00e1rjanak a sz\u00fcl\u0151k? \u2013 Re\u00e1lis elv\u00e1r\u00e1sok \u00e9s tan\u00e1csok<\/h4>\n
1. Korai felismer\u00e9s, tudatoss\u00e1g<\/h5>\n
Amin a legt\u00f6bb tapasztalt szakember egyet\u00e9rt: az els\u0151 l\u00e9p\u00e9s a t\u00fcnetek felismer\u00e9se \u00e9s a szakember (gyermekpszichol\u00f3gus, -pszichi\u00e1ter, gy\u00f3gypedag\u00f3gus) bevon\u00e1sa. Min\u00e9l el\u0151bb kezd\u0151dik a t\u00e1mogat\u00e1s, ann\u00e1l kedvez\u0151bb lehet a kimenetel \u2013 a k\u00e9sleked\u00e9s kudarchoz, \u00f6nbizalomveszt\u00e9shez vezethet.<\/p>\n
2. Nincs mindenki sz\u00e1m\u00e1ra m\u0171k\u00f6d\u0151 \u201ecsodam\u00f3dszer\u201d<\/h5>\n
Az ADHD-s gyerekek mind m\u00e1sok! Vannak visszah\u00faz\u00f3d\u00f3bb, lassabb, csendesebb \u00e9s vannak viharosabbak, impulz\u00edvabbak, figyelemzavarral k\u00fczd\u0151k is. Sokszor id\u0151, mire megtal\u00e1lj\u00e1k a val\u00f3ban hat\u00e9kony kombin\u00e1ci\u00f3t (fejleszt\u00e9s, sz\u00fcl\u0151i tr\u00e9ning, gy\u00f3gyszer vagy ezek egy\u00fcttese).<\/p>\n
3. A sz\u00fcl\u0151k egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se, t\u00e1mogat\u00e1sa \u00e1rnyalatokat hoz<\/h5>\n
A mindennapokban n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen a sz\u00fcl\u0151k akt\u00edv jelenl\u00e9te \u00e9s t\u00e1mogat\u00e1sa. Tr\u00e9ningeken, csoportokon, csal\u00e1di tan\u00e1csad\u00e1son olyan technik\u00e1kat saj\u00e1t\u00edtanak el, melyek megtan\u00edtanak a neh\u00e9z helyzeteket kezelni, a konfliktusokat konstrukt\u00edvan megoldani \u00e9s a gyermek pozit\u00edv tulajdons\u00e1gait er\u0151s\u00edteni.<\/p>\n
4. Iskolai k\u00f6rnyezet: nem mindegy, milyen k\u00f6zegben fejl\u0151dnek<\/h5>\n
Az ADHD-s gyermekek sikeress\u00e9g\u00e9ben kulcsfontoss\u00e1g\u00fa a t\u00e1mogat\u00f3, vil\u00e1gos szab\u00e1lyokat ny\u00fajt\u00f3, el- \u00e9s befogad\u00f3 iskolai k\u00f6zeg. Rugalmas, differenci\u00e1lt tanul\u00e1sszervez\u00e9ssel, elfogad\u00f3 hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1ssal, szem\u00e9lyre szabott elv\u00e1r\u00e1sokkal sokat tehet az iskola, a pedag\u00f3gusok \u2013 ak\u00e1r fejleszt\u0151 szakember bevon\u00e1s\u00e1val.<\/p>\n
\n
- Egy\u00e9ni tanul\u00e1si utak kialak\u00edt\u00e1sa, vil\u00e1gos napirend, vizu\u00e1lis eml\u00e9keztet\u0151k<\/li>\n
- Pozit\u00edv visszacsatol\u00e1s, dics\u00e9ret az apr\u00f3 sikerek\u00e9rt (nem csak a hib\u00e1k\u00e9rt vagy kudarcok\u00e9rt j\u00e1r visszajelz\u00e9s!)<\/li>\n
- K\u00f6vetkezetes, de rugalmas szab\u00e1lyok, vil\u00e1gos hat\u00e1rok<\/li>\n<\/ul>\n
5. Mit NE v\u00e1rjon a sz\u00fcl\u0151?<\/h5>\n
\n
- A v\u00e1ltoz\u00e1s hossz\u00fa folyamat \u2013 \u201egy\u00f3gyul\u00e1s\u201d nincs egyik napr\u00f3l a m\u00e1sikra.<\/li>\n
- A gy\u00f3gyszerek nem tesznek t\u00f6k\u00e9letes, minden helyzetben mintagyermeket a gyermekb\u0151l!<\/li>\n
- Az ADHD nem sz\u00fcl\u0151i nevel\u00e9si hiba vagy akaratgyenges\u00e9g eredm\u00e9nye.<\/li>\n
- A legfontosabb a gyermek \u00f6nelfogad\u00e1sa, val\u00f3di er\u0151ss\u00e9geinek meg\u00e9l\u00e9se.<\/li>\n<\/ul>\n
\u201eAz ADHD-s gyermekek sz\u00e1mos \u00e9rt\u00e9kes, egyedi tulajdons\u00e1ggal rendelkeznek. A c\u00e9l nem a \u2019t\u00fcnetmentess\u00e9g\u2019, hanem hogy megtanulj\u00e1k er\u0151ss\u00e9geiket kibontakoztatni \u00e9s \u00f6nmagukat elfogadni.\u201d<\/p><\/blockquote>\n
Gyakorlati tan\u00e1csok: Mit tehet a budapesti sz\u00fcl\u0151 a mindennapokban?<\/h4>\n
\n
- Legyen t\u00fcrelemmel: a struktur\u00e1lt napirend, ism\u00e9tl\u0151d\u00e9s biztons\u00e1got jelent az ADHD-s gyermek sz\u00e1m\u00e1ra.<\/li>\n
- Alak\u00edtsanak ki j\u00f3l l\u00e1that\u00f3, vizu\u00e1lis eml\u00e9keztet\u0151ket \u2013 napt\u00e1rak, cetlik, jelz\u00e9sek, napirend-rajzok.<\/li>\n
- Dics\u00e9rje, er\u0151s\u00edtse a gyermeket minden apr\u00f3 l\u00e9p\u00e9s\u00e9rt (\u201eMa 5 percig \u00f6n\u00e1ll\u00f3an csin\u00e1ltad a leck\u00e9t!\u201d). Ha sokat hall csak a hib\u00e1ir\u00f3l, elvesz\u00edtheti \u00f6nbizalm\u00e1t.<\/li>\n
- A b\u00fcntet\u00e9st, szid\u00e1st v\u00e1ltson fel k\u00f6vetkezetes (de vil\u00e1gos!), megbesz\u00e9lt visszacsatol\u00e1ssal.<\/li>\n
- Keressen fel sz\u00fcl\u0151i tr\u00e9ningeket, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gi t\u00e1mogat\u00f3 csoportokat, ahol az \u00e9lm\u00e9nymegoszt\u00e1s \u00e9s tapasztalatcsere is seg\u00edthet lelkileg.<\/li>\n
- Ne f\u00e9ljen szakemberhez fordulni! Gy\u00f3gypedag\u00f3gus, pszichol\u00f3gus, gyermekpszichi\u00e1ter egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se a legbiztosabb alap.<\/li>\n<\/ul>\n
Inspir\u00e1l\u00f3 budapesti tapasztalat:<\/h5>\n
Az egyik ker\u00fcleti iskol\u00e1ban a sz\u00fcl\u0151k kezdem\u00e9nyez\u00e9s\u00e9re szoci\u00e1lis \u00e9s tanul\u00e1s-m\u00f3dszertani tr\u00e9ningeket szerveznek kifejezetten ADHD-s gyermekek \u00e9s sz\u00fcleik sz\u00e1m\u00e1ra. Az \u00e9rintettek besz\u00e1mol\u00f3i szerint m\u00e1r n\u00e9h\u00e1ny h\u00f3nap ut\u00e1n k\u00f6nnyebben kezelhet\u0151v\u00e9 v\u00e1ltak az otthoni konfliktusok, az iskolai neh\u00e9zs\u00e9gek pedig enyh\u00fcltek.<\/p>\n
Friss kutat\u00e1sok: Mit mutatnak a leg\u00fajabb eredm\u00e9nyek?<\/h4>\n
\n
- 2022-2023-as \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 vizsg\u00e1latok kiemelik: a viselked\u00e9ster\u00e1pia \u00e9s sz\u00fcl\u0151i tr\u00e9ning<\/strong> els\u0151dleges v\u00e1laszt\u00e1s enyh\u00e9bb \u00e9s fiatalabb \u00e9letkor\u00fa gyermekekn\u00e9l.<\/li>\n
- 6 \u00e9v f\u00f6l\u00f6tt, s\u00falyos t\u00fcnetekn\u00e9l indokolt lehet a gy\u00f3gyszeres kezel\u00e9s<\/strong>, \u00e1m csak komplex (multimod\u00e1lis) programban eredm\u00e9nyes hosszabb t\u00e1von.<\/li>\n
- Neurofeedback-ter\u00e1pia<\/strong> helye egyre biztosabb: mell\u00e9khat\u00e1smentes, bizony\u00edtottan hat\u00e1sos alternat\u00edva, b\u00e1r elterjed\u00e9se m\u00e9g limit\u00e1lt.<\/li>\n
- A kombin\u00e1lt programok<\/strong> (gy\u00f3gyszer + viselked\u00e9ster\u00e1pia) tart\u00f3sabb javul\u00e1st adnak, mint a m\u00f3dszerek \u00f6nmagukban!<\/li>\n<\/ul>\n
\u00d6sszegz\u00e9s \u2013 \u00datraval\u00f3 gondolatok a budapesti sz\u00fcl\u0151knek<\/h4>\n
Az ADHD nem csup\u00e1n diagn\u00f3zis, hanem egyedis\u00e9g<\/strong> is \u2013 a neh\u00e9zs\u00e9gek mellett sz\u00e1mos k\u00fcl\u00f6nleges k\u00e9szs\u00e9get, kreativit\u00e1st hordozhat. Iskolai neh\u00e9zs\u00e9gek, magatart\u00e1si probl\u00e9m\u00e1k, \u00f6n\u00e9rt\u00e9kel\u00e9si gondok mind kezelhet\u0151k tudatos, szem\u00e9lyre szabott t\u00e1mogat\u00e1ssal. A gy\u00f3gypedag\u00f3giai \u00e9s pszichoszoci\u00e1lis fejleszt\u00e9s sok esetben el\u00e9g lehet: \u00e9rdemes ezt els\u0151 k\u00f6rben v\u00e1lasztani, \u00e9s csak s\u00falyosabb, kiterjedt probl\u00e9m\u00e1k eset\u00e9n m\u00e9rlegelni a szak\u00e9rt\u0151kkel a gy\u00f3gyszeres megold\u00e1st. A legfontosabb, hogy a sz\u00fcl\u0151 \u00e9s szakember egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dj\u00f6n<\/strong>, a gyermek fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t k\u00f6z\u00f6s \u00faton k\u00eds\u00e9rj\u00e9k.<\/p>\n
V\u00e9g\u00fcl: ne feledj\u00e9k<\/strong> \u2013 minden gyermek m\u00e1shonnan indul, minden siker szem\u00e9lyes t\u00f6rt\u00e9net. Tart\u00f3s v\u00e1ltoz\u00e1s, val\u00f3di \u00f6nbizalom csak kitart\u00e1s, t\u00fcrelem \u00e9s k\u00f6z\u00f6s munka sor\u00e1n \u00e9p\u00edthet\u0151.<\/p>\n
\u201eAz ADHD-s gyerekek nem jobbak vagy rosszabbak. M\u00e1sk\u00e9pp m\u0171k\u00f6dik az agyuk, \u00e9s az \u0151 \u00fatjuk egy kicsit kanyarg\u00f3sabb, de csod\u00e1latos eredm\u00e9nyek sz\u00fclethetnek, ha el\u00e9g id\u0151t, energi\u00e1t \u00e9s elfogad\u00e1st kapnak.\u201d
\n\u2013 egy budapesti gyermekpszichol\u00f3gus v\u00e9lem\u00e9nye<\/p><\/blockquote>\nHa egy\u00fcttgondolkod\u00e1sra, seg\u00edts\u00e9gre vagy t\u00e1mogat\u00e1sra van sz\u00fcks\u00e9ge, forduljon a szakembereinkhez b\u00e1tran, ak\u00e1r online \u2013 itt meg tudja n\u00e9zni mikor van szabad id\u0151pontjuk: https:\/\/kidlife.hu\/idopontfoglalas\/<\/a><\/p>\n
K\u00f6zz\u00e9t\u00e9ve: 2025. m\u00e1jus 4.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
ADHD-s gyermekek kezel\u00e9se: Mikor sz\u00fcks\u00e9ges gy\u00f3gyszeres ter\u00e1pia, \u00e9s mikor elegend\u0151 a gy\u00f3gypedag\u00f3giai fejleszt\u00e9s? Mit v\u00e1rjanak a sz\u00fcl\u0151k? A figyelemhi\u00e1nyos hiperaktivit\u00e1s-zavar (ADHD) m\u00e1ra a gyermekpszichol\u00f3gia leggyakoribb kih\u00edv\u00e1s\u00e1v\u00e1 v\u00e1lt vil\u00e1gszerte, \u00edgy Budapesten \u00e9s Magyarorsz\u00e1gon is sok csal\u00e1d \u00e9rintett\u00e9 v\u00e1lik. Hogyan v\u00e1lasszunk \u00fatmutat\u00f3t ebben a helyzetben? Mikor el\u00e9g a pedag\u00f3giai vagy pszichol\u00f3giai fejleszt\u00e9s, \u00e9s mikor v\u00e1lik sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9 gy\u00f3gyszer? … <\/p>\n