{"id":30210,"date":"2025-08-04T15:19:18","date_gmt":"2025-08-04T13:19:18","guid":{"rendered":"https:\/\/kidlife.hu\/?p=30210"},"modified":"2025-10-13T12:50:23","modified_gmt":"2025-10-13T10:50:23","slug":"rejtett-mechanizmusok-hogyan-befolyasoljak-a-csecsemokori-reflexek-az-autista-tinedzserek-eletet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kidlife.hu\/english\/rejtett-mechanizmusok-hogyan-befolyasoljak-a-csecsemokori-reflexek-az-autista-tinedzserek-eletet\/","title":{"rendered":"“Rejtett mechanizmusok: hogyan befoly\u00e1solj\u00e1k a csecsem\u0151kori reflexek az autista tin\u00e9dzserek \u00e9let\u00e9t?”"},"content":{"rendered":"
Az ut\u00f3bbi \u00e9vekben a gyermekpszichol\u00f3gia \u00e9s idegtudom\u00e1ny egyre intenz\u00edvebben kutatja, milyen szerepet t\u00f6ltenek be a legkor\u00e1bbi, csecsem\u0151kori reflexek az idegrendszeri fejl\u0151d\u00e9si zavarok \u2013 \u00edgy az autizmus spektrumzavar \u2013 h\u00e1tter\u00e9ben. Sz\u00fcl\u0151k\u00e9nt gyakran feltessz\u00fck magunknak a k\u00e9rd\u00e9st: honnan ered gyermek\u00fcnk \u00fcgyetlens\u00e9ge, figyelemzavara vagy \u00e9pp szoci\u00e1lis neh\u00e9zs\u00e9gei? Vajon lehet-e k\u00f6z\u00fck ezeknek a csecsem\u0151korban m\u0171k\u00f6d\u0151, automatikus reflexeknek a fejl\u0151d\u00e9shez, ha tin\u00e9dzserkorban is jelen vannak?<\/p>\n
A leg\u00fajabb kutat\u00e1sok szerint a fennmaradt primit\u00edv reflexek nemcsak babakorban, de ak\u00e1r kamaszokn\u00e1l is rejtett akad\u00e1lyt jelenthetnek a mozg\u00e1s, tanul\u00e1s, t\u00e1rsas kapcsolatok fejl\u0151d\u00e9s\u00e9ben \u2013 f\u0151leg, ha az autizmus spektrumzavar \u00e9rintettjeir\u0151l van sz\u00f3. Blogcikk\u00fcnkben k\u00f6z\u00e9rthet\u0151, gyakorlati sz\u00fcl\u0151i tan\u00e1csokat is k\u00edn\u00e1lva j\u00e1rjuk k\u00f6rbe, milyen hat\u00e1suk van ezeknek a reflexeknek az autista tin\u00e9dzserek mindennapjaira.<\/p>\n
A csecsem\u0151kori (primit\u00edv) reflexek<\/strong> a baba idegrendszer\u00e9nek hajnal\u00e1n, a sz\u00fclet\u00e9s ut\u00e1ni els\u0151 h\u00f3napokban automatikusan m\u0171k\u00f6d\u0151, akaratlan mozg\u00e1si reakci\u00f3k. Ezek seg\u00edtik el\u0151 a t\u00fal\u00e9l\u00e9st, a mozg\u00e1sfejl\u0151d\u00e9s els\u0151 l\u00e9p\u00e9seit \u2013 mint p\u00e9ld\u00e1ul a Moro-reflex<\/strong> (ijed\u00e9si reflex), a Babkin-reflex<\/strong>, az aszimmetrikus t\u00f3nusos nyaki reflex (ATNR)<\/strong> vagy a t\u00f3nusos labirintus reflex (TLR)<\/strong>.<\/p>\n Az eg\u00e9szs\u00e9ges idegrendszeri \u00e9r\u00e9shez tartozik, hogy ezek a reflexek n\u00e9h\u00e1ny h\u00f3nap, maximum 1-1,5 \u00e9v ut\u00e1n \u201eintegr\u00e1l\u00f3dnak\u201d \u2013 vagyis \u00e1tadj\u00e1k hely\u00fcket a magasabb szint\u0171, tanult, akaratlagos mozg\u00e1soknak. Ha azonban egyes reflexek enn\u00e9l tov\u00e1bb maradnak fenn, zavarokat okozhatnak a koordin\u00e1lt testhaszn\u00e1latban, tanul\u00e1sban, beilleszked\u00e9sben \u2013 k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen autista gyermekekn\u00e9l \u00e9s kamaszokn\u00e1l, ahol az idegrendszeri fejl\u0151d\u00e9s eleve elt\u00e9r\u0151 mint\u00e1zat\u00fa lehet.<\/p>\n K\u00e9p forr\u00e1sa: Pexels<\/p>\n Az autizmus spektrumzavar (ASD)<\/strong> el\u0151fordul\u00e1si gyakoris\u00e1ga Eur\u00f3p\u00e1ban hivatalosan jelenleg minden 54. gyermekre (~1,5\u20132,5%) esik, \u00e9s a diagnosztiz\u00e1lt esetek sz\u00e1ma \u00e9vr\u0151l \u00e9vre n\u0151. A korai felismer\u00e9s, \u00edgy t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt a perziszt\u00e1l\u00f3 csecsem\u0151kori reflexek sz\u0171r\u00e9se<\/strong> is egyre fontosabb\u00e1 v\u00e1lik a diagnosztikai folyamatban.<\/p>\n A legut\u00f3bbi \u00e9vtized kutat\u00e1sai egyre k\u00f6vetkezetesebben mutatj\u00e1k ki azt a kapcsolatot, hogy az autista, illetve ADHD-s \u00e9s tanul\u00e1si zavarral \u00e9l\u0151 gyermekekn\u00e9l l\u00e1tv\u00e1nyosan gyakoribbak a fennmaradt (perziszt\u00e1l\u00f3) primit\u00edv reflexmint\u00e1k, p\u00e9ld\u00e1ul:<\/p>\n 2021-es kutat\u00e1s (Journal of Autism and Developmental Disorders<\/em>) 460 autista \u00e9s neurotipikus gyermek reflexprofilj\u00e1t hasonl\u00edtotta \u00f6ssze: az autista csoport t\u00f6bb mint 60%-\u00e1n\u00e1l perziszt\u00e1lt legal\u00e1bb egy csecsem\u0151kori reflex \u2013 f\u0151leg az ATNR \u00e9s STNR! Magyarorsz\u00e1gon v\u00e9gzett vizsg\u00e1latok szerint is az ATNR<\/strong> \u00e9s a reflex-integr\u00e1ci\u00f3 zavarai hozz\u00e1j\u00e1rulnak a tanul\u00e1si, mozg\u00e1skoordin\u00e1ci\u00f3s \u00e9s \u00e9rzelmi neh\u00e9zs\u00e9gekhez.<\/p>\n \u201eA perziszt\u00e1l\u00f3 reflexek nemcsak a neurol\u00f3giai k\u00e1rosod\u00e1s mutat\u00f3i lehetnek, hanem finomabb idegrendszeri fejl\u0151d\u00e9si elt\u00e9r\u00e9sekre, k\u00f6zt\u00fck autizmus spektrumzavar jelenl\u00e9t\u00e9re is utalhatnak. K\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos a komplex mozg\u00e1sszervez\u00e9s \u00e9s szoci\u00e1lis k\u00e9szs\u00e9gek fejl\u0151d\u00e9s\u00e9nek sz\u0171r\u00e9se.\u201d Ugyanakkor a szak\u00e9rt\u0151k azt hangs\u00falyozz\u00e1k, hogy ezek a reflexek vizsg\u00e1lata nemcsak diagnosztikai, hanem fejleszt\u00e9si \u00e9s ter\u00e1pi\u00e1s<\/strong> szempontb\u00f3l is kulcsfontoss\u00e1g\u00fa!<\/p>\n A mozg\u00e1s sokszor nem csup\u00e1n k\u00e9z\u00fcgyess\u00e9g \u2013 alapja lehet a testtudatnak, \u00e9nk\u00e9pnek, t\u00e1rsas sikeress\u00e9gnek is. Ha a csecsem\u0151kori reflexek \u2013 p\u00e9ld\u00e1ul az ATNR vagy STNR \u2013 nem integr\u00e1l\u00f3dtak id\u0151ben, az \u00e9rintett tin\u00e9dzser \u00fcgyetlenebb lehet a ceruza, ev\u0151eszk\u00f6z, labda haszn\u00e1lat\u00e1ban vagy ak\u00e1r testtart\u00e1s\u00e1ban. Ez a \u201erossz mozg\u00e1skoordin\u00e1ci\u00f3\u201d gyakran alacsonyabb \u00f6n\u00e9rt\u00e9kel\u00e9shez, kirekesztetts\u00e9ghez vezethet<\/strong> a sportban, k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gekben.<\/p>\n Kev\u00e9sb\u00e9 ismert, hogy a reflexintegr\u00e1ci\u00f3<\/strong> hi\u00e1nya hat\u00e1ssal van a tanul\u00e1sra \u00e9s figyelemre is. A fennmaradt primit\u00edv reflexek szinte \u201eh\u00e1tt\u00e9rzajk\u00e9nt\u201d nehez\u00edtik a f\u00f3kuszt, a monot\u00f3niat\u0171r\u00e9st, ak\u00e1r olvas\u00e1si-\u00edr\u00e1si zavart alapoznak meg. Az ATNR \u00e9s STNR k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9st mutatnak az ADHD-s, diszlexi\u00e1s, vagy figyelemzavaros t\u00fcnetekkel!<\/p>\n Az autista gyerekekn\u00e9l \u00e9s kamaszokn\u00e1l kifejezett a szenzoros \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g: a zajok, \u00e9rint\u00e9sek, f\u00e9nyek t\u00fal er\u0151s vagy \u00e9pp alulregisztr\u00e1lt \u00e9rz\u00e9kel\u00e9se sokszor vezet konfliktushoz. Szakirodalmi adatok szerint a perziszt\u00e1l\u00f3 reflexek<\/strong> k\u00f6zvetlen h\u00e1tter\u00e9ben \u00e1llhatnak ezeknek a t\u00falzott vagy hi\u00e1nyos \u00e9rz\u00e9kszervi reakci\u00f3knak is, hiszen a mozg\u00e1si automatizmusok \u00e9s a szenzoros integr\u00e1ci\u00f3 fejl\u0151d\u00e9se \u00f6sszefon\u00f3dik.<\/p>\n A csoportos j\u00e1t\u00e9kok, kommunik\u00e1ci\u00f3, nonverb\u00e1lis jelek (szemkontaktus, testtart\u00e1s), a t\u00e1rsas-\u00e9rzelmi szab\u00e1lyoz\u00e1s szint\u00e9n h\u00e1tt\u00e9rbe szorul<\/strong>, ha mozg\u00e1si vagy szenzoros akad\u00e1ly van jelen. Autista kamaszokn\u00e1l gyakori az izol\u00e1ci\u00f3, a szoci\u00e1lis kudarct\u00f3l val\u00f3 visszah\u00faz\u00f3d\u00e1s, \u00e9s ennek egyik kev\u00e9ss\u00e9 l\u00e1tv\u00e1nyos, de jelent\u0151s oka lehet a fennmarad\u00f3 csecsem\u0151kori reflexek lappang\u00f3 hat\u00e1sa!<\/p>\n \u201eA neurodevelopment\u00e1lis zavarok \u2013 autizmus, ADHD \u2013 h\u00e1tter\u00e9ben gyakran \u00e9szlelhet\u0151 a mozg\u00e1sfejl\u0151d\u00e9st g\u00e1tl\u00f3, nem integr\u00e1l\u00f3dott reflexek fennmarad\u00e1sa. A ter\u00e1pi\u00e1s c\u00e9l\u00fa reflexintegr\u00e1ci\u00f3 ebben az esetben hat\u00e9kony eszk\u00f6z lehet.\u201d K\u00e9p forr\u00e1sa: Pexels<\/p>\n A European Child & Adolescent Psychiatry<\/em> 2022-es publik\u00e1ci\u00f3ja \u00e1ttekintette, hogy a 6\u201316 \u00e9ves autista gyermekmint\u00e1n v\u00e9gzett vizsg\u00e1latokban a fennmaradt csecsem\u0151kori reflexek<\/strong> szoros korrel\u00e1ci\u00f3t mutatnak a v\u00e9grehajt\u00f3 funkci\u00f3k (figyelem, eml\u00e9kezet, szervez\u00e9s) nehez\u00edtetts\u00e9g\u00e9vel. S\u0151t, egy brit kutat\u00e1s alapj\u00e1n a mozg\u00e1sfejl\u0151d\u00e9si k\u00e9s\u00e9s illetve perziszt\u00e1l\u00f3 reflexek<\/strong> m\u00e1r 1\u20132 \u00e9ves korban el\u0151rejelezhetik az autizmus spektrumzavar diagn\u00f3zis\u00e1t!<\/p>\n Egy friss olasz tanulm\u00e1nyban mozg\u00e1sos intervenci\u00f3val, kondukt\u00edv ter\u00e1pi\u00e1val kombin\u00e1lt reflexintegr\u00e1ci\u00f3<\/strong> ut\u00e1n mind autista, mind ADHD-s tin\u00e9dzserekn\u00e9l sz\u00e1mottev\u0151 volt a fejl\u0151d\u00e9s: a r\u00e9sztvev\u0151k \u00fcgyesebbek lettek, javult a tanul\u00e1si teljes\u00edtm\u00e9ny\u00fck \u00e9s magatart\u00e1suk is. Ez meger\u0151s\u00edti: a megfelel\u0151en c\u00e9lzott mozg\u00e1sos\/szenzoros fejleszt\u00e9sek<\/strong> hossz\u00fa t\u00e1von k\u00e9pesek oldani a sokszor rejtett, mozg\u00e1si-ind\u00edttat\u00e1s\u00fa probl\u00e9m\u00e1kat.<\/p>\n \u201eA korai neuropszichol\u00f3giai felismer\u00e9s megteremtheti az es\u00e9lyt, hogy az autista vagy ADHD-s gyermek olyan t\u00e1mogat\u00e1sban r\u00e9szes\u00fclj\u00f6n, amivel a t\u00e1rsas kapcsolatok \u00e9s a tanul\u00e1si sikeress\u00e9g is el\u00e9rhet\u0151v\u00e9 v\u00e1lik.\u201d Ezek az apr\u00f3 jelek mind utalhatnak arra, hogy valamilyen csecsem\u0151kori reflex nem integr\u00e1l\u00f3dott marad\u00e9ktalanul!<\/p>\n Ha b\u00e1rmelyik gyan\u00fas t\u00fcnetet \u00e9szleli, \u00e9rdemes gyermekneurol\u00f3gus<\/strong>, gyermekpszichol\u00f3gus<\/strong>, gy\u00f3gypedag\u00f3gus<\/strong> vagy konduktor v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t k\u00e9rni, \u00e9s c\u00e9lzott felm\u00e9r\u00e9st v\u00e9geztetni \u2013 m\u00e1r az \u00f3vod\u00e1skor elej\u00e9n! A reflexprofil felm\u00e9r\u00e9s manaps\u00e1g az egy\u00e9ni fejleszt\u00e9si tervek alapvet\u0151 r\u00e9sze lehet.<\/p>\n Magyarorsz\u00e1gon is el\u00e9rhet\u0151k speci\u00e1lis reflexintegr\u00e1ci\u00f3s \u00e9s szenzoros fejleszt\u0151 programok:<\/p>\n A l\u00e9nyeg: egy\u00e9ni fejleszt\u00e9si terv<\/strong> alapj\u00e1n, ter\u00e1pi\u00e1s szakember seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel \u00e9p\u00edtsen be mozg\u00e1sos fejleszt\u00e9seket gyermeke mindennapjaiba!<\/p>\n Sok ASD-s kamasznak seg\u00edthet, ha iskol\u00e1juk engedi:<\/p>\n Sz\u00fcl\u0151k\u00e9nt b\u00e1tor\u00edtson, adjon pozit\u00edv visszajelz\u00e9st<\/strong>, \u00e9p\u00edtsen napi rutint, ahol a mozg\u00e1snak is szerepe van!<\/p>\n Szinte minden eur\u00f3pai orsz\u00e1gban, Magyarorsz\u00e1gon is el\u00e9rhet\u0151k sz\u00fcl\u0151\u2013sz\u00fcl\u0151 csoportok, tapasztalatcsere f\u00f3rumok, szakmai konferenci\u00e1k. Ha t\u00falterheltnek \u00e9rzi mag\u00e1t, ne maradjon egyed\u00fcl \u2013 k\u00e9rje szakember vagy t\u00e1mogat\u00f3 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g seg\u00edts\u00e9g\u00e9t<\/strong>!<\/p>\n A megk\u00e9sett vagy hi\u00e1nyos reflexintegr\u00e1ci\u00f3 l\u00e1thatatlan falakat \u00e9p\u00edthet<\/strong> az autista (de ADHD-s vagy tanul\u00e1si zavarral \u00e9l\u0151) fiatalok \u00e9let\u00e9ben mind a mozg\u00e1s, a tanul\u00e1s, mind a t\u00e1rsas kapcsolatok ter\u00fclet\u00e9n. Ez\u00e9rt kiemelten fontos a korai felismer\u00e9s \u00e9s az egy\u00e9ni, c\u00e9lzott fejleszt\u00e9s<\/strong> \u2013 az \u00faj adatok szerint ak\u00e1r kamaszkorban is l\u00e1tv\u00e1nyos javul\u00e1st hozhat!<\/p>\n \u201eA mozg\u00e1sfejl\u0151d\u00e9s, figyelem \u00e9s tanul\u00e1s probl\u00e9m\u00e1i m\u00f6g\u00f6tt gyakran h\u00faz\u00f3dhatnak meg ezek a reflexprobl\u00e9m\u00e1k \u2013 a legfrissebb kutat\u00e1sok szerint korai azonos\u00edt\u00e1sukkal \u00e9s c\u00e9lzott fejleszt\u00e9ssel kulcsfontoss\u00e1g\u00fa \u00e9letmin\u0151s\u00e9g-javul\u00e1s \u00e9rhet\u0151 el.\u201d Ha egy\u00fcttgondolkod\u00e1sra, seg\u00edts\u00e9gre vagy t\u00e1mogat\u00e1sra van sz\u00fcks\u00e9ge, forduljon a szakembereinkhez b\u00e1tran, ak\u00e1r online \u2013 itt meg tudja n\u00e9zni mikor van szabad id\u0151pontjuk: https:\/\/kidlife.hu\/idopontfoglalas\/<\/a><\/p>\n K\u00f6zz\u00e9t\u00e9ve: 2025. m\u00e1jus 4.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mi a jelent\u0151s\u00e9ge a csecsem\u0151kori reflexeknek az autista tin\u00e9dzserekn\u00e9l? Az ut\u00f3bbi \u00e9vekben a gyermekpszichol\u00f3gia \u00e9s idegtudom\u00e1ny egyre intenz\u00edvebben kutatja, milyen szerepet t\u00f6ltenek be a legkor\u00e1bbi, csecsem\u0151kori reflexek az idegrendszeri fejl\u0151d\u00e9si zavarok \u2013 \u00edgy az autizmus spektrumzavar \u2013 h\u00e1tter\u00e9ben. Sz\u00fcl\u0151k\u00e9nt gyakran feltessz\u00fck magunknak a k\u00e9rd\u00e9st: honnan ered gyermek\u00fcnk \u00fcgyetlens\u00e9ge, figyelemzavara vagy \u00e9pp szoci\u00e1lis neh\u00e9zs\u00e9gei? Vajon lehet-e … <\/p>\n
<\/p>\nReflexek \u00e9s autizmus spektrumzavar: Mit mondanak a kutat\u00e1sok, szak\u00e9rt\u0151k?<\/h4>\n
\u00c1ttekint\u00e9s: Autizmus hazai \u00e9s eur\u00f3pai adatok<\/h5>\n
Mi\u00e9rt fontosak a reflexek autizmusban?<\/h5>\n
\n
\n\u2013 Dr. Sarah Collins, neuropszichol\u00f3gus (King\u2019s College London)<\/em><\/p><\/blockquote>\nHogyan befoly\u00e1solj\u00e1k a fennmaradt reflexek az autista tin\u00e9dzsereket?<\/h4>\n
Testi, motoros kih\u00edv\u00e1sok<\/h5>\n
\n
Tanul\u00e1s, figyelem, magatart\u00e1s<\/h5>\n
Szenzoros feldolgoz\u00e1s<\/h5>\n
Szoci\u00e1lis\u2013\u00e9rzelmi fejl\u0151d\u00e9s<\/h5>\n
\n\u2013 Dr. Sarl\u00f3s M\u00e1ria, gyermekorvos, reflexkutat\u00f3<\/em><\/p><\/blockquote>\nMit mutatnak a legfrissebb eur\u00f3pai kutat\u00e1sok?<\/h4>\n
<\/p>\nGyakoris\u00e1gi adatok, el\u0151rejelz\u0151 \u00e9rt\u00e9k<\/h5>\n
Ter\u00e1pi\u00e1s lehet\u0151s\u00e9gek \u2013 Mozg\u00e1s \u00e9s szenzoros fejleszt\u00e9sek<\/h5>\n
\n\u2013 Dr. Kov\u00e1cs Mariann, gyermekpszichi\u00e1ter<\/em><\/p><\/blockquote>\nGyakorlati \u00fatmutat\u00f3 budapesti sz\u00fcl\u0151knek \u2013 Mit tegyen, mire figyeljen?<\/h4>\n
1. Figyelje a mozg\u00e1sfejl\u0151d\u00e9st \u00e9s szenzoros jeleket!<\/h5>\n
\n
2. Konzult\u00e1ljon szakemberrel id\u0151ben!<\/h5>\n
3. Ismerje meg a fejleszt\u0151 lehet\u0151s\u00e9geket!<\/h5>\n
\n
4. T\u00e1mogat\u00f3 iskolai \u00e9s otthoni k\u00f6rnyezet<\/h5>\n
\n
5. Seg\u00edts\u00e9gk\u00e9r\u00e9s: \u00d6nseg\u00edt\u0151 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gek, tan\u00e1csad\u00e1s<\/h5>\n
P\u00e9ld\u00e1k a mindennapokb\u00f3l \u2013 Hogyan jelenhet meg a probl\u00e9ma?<\/h4>\n
\n
\u00d6sszefoglal\u00e1s: Mi\u00e9rt kulcsfontoss\u00e1g\u00fa mindez autista tin\u00e9dzserekn\u00e9l?<\/h4>\n
\n
\n\u2013 Nemzetk\u00f6zi szak\u00e9rt\u0151i \u00f6sszefoglal\u00f3 (2024)<\/em><\/p><\/blockquote>\nLegfontosabb tan\u00e1csaink budapesti sz\u00fcl\u0151knek<\/h4>\n
\n